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  2月8日，教育部在2022年工作要点中指出，通过在办学模式、招生入学、政策完善等方面着重发力，推进义务教育优质均衡发展。

  其中，最能撩拨房地产关注者及诸位家长敏感神经的，莫过于“全面落实免试就近入学全覆盖和‘公民同招’，指导各地完善学校划片政策”这句话。

  新闻一经发布，立刻冲上当日微博热搜，“就近入学”四个字让不少网友留言直接跑偏：有人将之理解为“学区房”死灰复燃，有留言称“生不起孩子了，学区房又要涨价”，还有网友表示“已经看淡，要学着想开点，给疲惫的心灵解解压。”

  实际上，上述观点一方面存在断章取义之嫌，只关注就近入学，而有意无意忽略了“完善学校划片政策”。就近入学不假，但需以合理的划片政策为前提，认为官方表述或助长学区房涨势再度抬头的论点显然有失偏颇。

  以较早施行相关政策的北京为例，“六年一学位”“多校划片”等措施，给野蛮生长的学区房打入一针强力“镇定剂”，西城区学区房暴雷事件更是给斥资千万堵上全部身家、只为获得“牛校”学位的家长一记暴击，同时也给渴望教育均衡的家长带来曙光。

  另一方面，部分网友对教育部“就近入学”表述表现出的“大惊小怪”，或许也源于其对有关消息了解的匮乏。

  早在1986年的《中华人民共和国义务教育法》第九条中，“就近入学”的说法便已出现，而在2014年初发布《教育部关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》后，教育部将工作聚焦19个重大城市，持续推动政策施行。“就近入学”早已不是什么新鲜事，更何况如上文所述，还有划片政策的同时存在。

  教育改革几十年，国家在机制改革、资源配置、人才流动方面进行了诸多尝试，其中有成果也有未知，有赞许也有争议。“学区房”更像是改革过程中一个显眼的靶子，总是能引发激烈的社会舆论，这其中，情感与理智、理想与现实、人性与欲望纵横交错、暗涌流动。

  多数人追求的“教育公平”，暗含的意思是“优质教育资源的共享”。近几年推出的“教师轮岗制度”，是一次推动教育公平、破解资源垄断的勇敢尝试。

  然而，十年树木百年树人，名校的王牌教学资源经由几十年方才积累，具有强烈的不可替代性，极度稀缺的核心教育资源对比体量巨大的需求如同“杯水车薪”。经过稀释后，这些资源对相关区域内的教学质量究竟能提升多少？教育成果究竟体现在哪？以上结果仍有待观察，所以也就导致一部分人对教育政策的调整心存质疑，稍有风吹草动便浮想联翩，误解、误读随之而来。

  加之中国社会存在已久的择校焦虑，父母为了提升孩子的入学竞争力，如果无法在金钱、房产等的硬件条件上获得优势，就只能从软实力上发力，导致鸡娃热情不断高涨。

  种种因素叠加，一些人面对涉及教育政策的信息过于敏感，可以说既在意料之中，又属自寻烦恼。诚然，教育公平依然任重而道远，频频处于舆论中心的学区房和昔日“起高楼、宴宾客、楼塌了”的K12教培，如同冰山露出的一角，水面下隐藏的庞然巨物——国内优质教育资源的相对匮乏和发展较缓——症结仍存。

  但我们更应看到，包括教育公平经由学区房价格涨跌这一现象在内，很多现象折射出的并非“世纪难题”，只是仍需时日。